【hse管理體系】為什么班組長是創(chuàng)建“五型班組”的關(guān)鍵？
“五型班組”是指學(xué)習(xí)型班組、安全性班組、清潔型班組、節(jié)約型班組和和諧型班組。“五型班組”的成功創(chuàng)建不僅有利于深化企業(yè)的hse管理體系建設(shè)，而且可以顯著提升企業(yè)的管理水平。認(rèn)為，創(chuàng)建“五型班組”的關(guān)鍵在于班組長，班組長應(yīng)具備以下幾項(xiàng)hse管理體系素質(zhì)和能力：
1、班組長決定了班組的HSE執(zhí)行力
公司決策再好，如果執(zhí)行者不得力，決策也很難落實(shí)。基層班組長對上級HSE管理理念的理解影響著班組內(nèi)對hse管理體系制度的實(shí)施，影響著班組的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，進(jìn)而影響著企業(yè)HSE管理目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。公司的hse管理體系制度一般都是兼顧多方面綜合平衡考慮而做出的，如果班組長缺乏必要的認(rèn)識和理解，缺乏大局意識，必然會(huì)對公司HSE管理制度落實(shí)不徹底、或者拖延執(zhí)行，甚至?xí)绊懝緃se管理體系的建立。
2、班組長是技術(shù)骨干和“好教師”
班組職工在生產(chǎn)操作運(yùn)行過程中遇到問題的時(shí)候，尤其是在處理現(xiàn)場工藝和設(shè)備異常狀況的時(shí)候，需要班組長給予指導(dǎo)或做出正確的判斷和決策。班組員工的素質(zhì)和水平的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累，要靠平時(shí)的傳教，現(xiàn)場授課的任務(wù)很自然地落在班組長身上。因此，班組長必須是現(xiàn)場操作的一把好手。同時(shí)，班組長作為班組的HSE管理責(zé)任人，需要負(fù)責(zé)組織班員維護(hù)班組日常操作、進(jìn)行緊急事故處理等，這些都要求班組長不僅在現(xiàn)場工作中對工藝操作了解透徹、技術(shù)嫻熟，更要有遇事不驚、處事不亂的作風(fēng)，只有這樣才能及時(shí)將各種突發(fā)事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保裝置的安全平穩(wěn)生產(chǎn)。
3、班組長是員工和管理者的“橋梁”
在生產(chǎn)管理中，班組長是領(lǐng)導(dǎo)和員工之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。班組長應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地向上級反映工作中的實(shí)際情況，包括日常工作中發(fā)現(xiàn)的工藝流程簡化、設(shè)備故障、儀表失靈等生產(chǎn)操作問題，以及班組員工思想動(dòng)態(tài)變化情況。同時(shí)，班組長還擔(dān)負(fù)著準(zhǔn)確傳達(dá)公司、車間的導(dǎo)向，組織與實(shí)施公司的各種HSE活動(dòng)，促進(jìn)班組人員對上級政策和意圖的理解，以形成合力，確保HSE管理任務(wù)的完成。
4、班組長是員工的“貼心人”
作為企業(yè)內(nèi)的“兵頭將尾”，班組長們不僅要用自己的表率作用、工作能力和親和力來增強(qiáng)班組的向心力和凝聚力，更應(yīng)把HSE思想教育和HSE文化踐行作為培育團(tuán)隊(duì)精神的一把金鑰匙，并將其貫穿于生產(chǎn)、生活、班前、班中、班后，從而使班組HSE管理工作產(chǎn)生事半功倍的效果。班組長在充分運(yùn)用好人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)的基礎(chǔ)上，還要關(guān)心班員在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，善于發(fā)現(xiàn)和了解班組成員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)班員正確對待困難，用樂觀的心態(tài)面對困難，用發(fā)展的眼光看問題和分析問題，幫助職工解決問題，克服困難，促使大家心往一處想，勁往一處使，引導(dǎo)員工主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正關(guān)心企業(yè)、關(guān)心班組、關(guān)注質(zhì)量和安全，確保hse管理體系全面建立。
班組建設(shè)的關(guān)鍵是要選配好班長。班組長既是生產(chǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，又是全班HSE管理的組織者和實(shí)施者；既是企業(yè)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)中的“紐結(jié)”，也是企業(yè)這座大廈的“基石”，同時(shí)又是培養(yǎng)企業(yè)管理人才的“搖籃”。所以要把安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)到實(shí)處，把hse管理體系的各項(xiàng)制度細(xì)化到班組，班主長的作用不可小覷。
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