1、職稱晉升路徑不夠明確
快保護(hù)機(jī)構(gòu)是由國家知識產(chǎn)權(quán)局批復(fù)、地方政府建設(shè)的國家級知識產(chǎn)權(quán)綜合服務(wù)平臺(tái)，其業(yè)務(wù)由國家知識產(chǎn)權(quán)局進(jìn)行指導(dǎo)，但在機(jī)構(gòu)屬性上是地方公益性事業(yè)單位，其人、財(cái)、物等通常由地方知識產(chǎn)權(quán)管理部門按一般事業(yè)單位進(jìn)行管理。由于絕大多數(shù)快保護(hù)機(jī)構(gòu)成立時(shí)間較短，而知識產(chǎn)權(quán)工作的復(fù)合型特征和專業(yè)性特點(diǎn)又十分突出，在人才隊(duì)伍建設(shè)和人力資源管理方面難免存在不足之處。一方面，作為事業(yè)單位的快保護(hù)機(jī)構(gòu)的人才管理理念較為滯后，人才自主發(fā)展、自由涌現(xiàn)的機(jī)制不夠完善，尤其表現(xiàn)在不能根據(jù)各類專業(yè)技術(shù)崗位的特點(diǎn)精準(zhǔn)施策，在人員培訓(xùn)、職稱申報(bào)、崗位聘用、輪崗鍛煉等方面尚未建立契合知識產(chǎn)權(quán)工作特點(diǎn)的人事管理制度;另一方面，機(jī)構(gòu)在復(fù)合型專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，還處于“摸著石頭過河”的初級階段，難以就人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展進(jìn)行良好的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃。因此，快保護(hù)機(jī)構(gòu)難以有效地對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)不同崗位人員進(jìn)行精準(zhǔn)的職業(yè)發(fā)展道路規(guī)劃。
根據(jù)近幾年地方事業(yè)單位招聘的相關(guān)政策要求，快保護(hù)機(jī)構(gòu)在引進(jìn)人員時(shí)以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，因此，目前快保護(hù)機(jī)構(gòu)中大多數(shù)從事專利預(yù)審、知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)分析的人員是較為年輕、工作經(jīng)驗(yàn)較少的人員，本身對未來職業(yè)成長的方向和目標(biāo)尚未形成清晰的認(rèn)知，少數(shù)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的人員大多已經(jīng)取得與原本從事工作相關(guān)的自然科學(xué)研究、電子信息工程等其他系列(專業(yè))中級甚至副高級職稱，對未來應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的專業(yè)職稱晉升路徑也沒有形成清晰的規(guī)劃。總體來說，目前快保護(hù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)人員對自身未來的職業(yè)成長處于較為迷茫的狀態(tài)。
2、知識結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
知識產(chǎn)權(quán)從業(yè)者不僅需要具備良好的理工知識背景，還要懂法律、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)。吳漢東教授也曾明確表示，知識產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)當(dāng)是一種具備多學(xué)科知識背景的復(fù)合型人才。
但是，目前學(xué)界對于知識產(chǎn)權(quán)是否應(yīng)當(dāng)列為我國新設(shè)的“交叉學(xué)科”存在不同的觀點(diǎn)，短期內(nèi)將知識產(chǎn)權(quán)納入“交叉學(xué)科”門類下的一級學(xué)科并不現(xiàn)實(shí)。多年來，我國高校對知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)以法學(xué)院系為主，導(dǎo)致當(dāng)前的知識產(chǎn)權(quán)人才法學(xué)色彩濃厚，缺乏復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)當(dāng)具備的理工背景、管理能力、國際視野等綜合特征，難以滿足知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)背景下的復(fù)合型高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)的迫切需求。
當(dāng)前快保護(hù)機(jī)構(gòu)中具有復(fù)合專業(yè)背景的人員十分稀少。機(jī)構(gòu)中人數(shù)最多的是專利預(yù)審服務(wù)人員，但通過招聘引進(jìn)的人員絕大多數(shù)是沒有復(fù)合專業(yè)背景的理工科專業(yè)人員;從事知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)服務(wù)的人員有一部分畢業(yè)于法律(非法學(xué))專業(yè)，具有本科階段的理工、經(jīng)濟(jì)、外語等專業(yè)背景，但知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)服務(wù)人員在快保護(hù)機(jī)構(gòu)中所占比例較小。雖然快保護(hù)機(jī)構(gòu)各類專業(yè)技術(shù)人員在正式上崗前也參加了國家知識產(chǎn)權(quán)局和地方知識產(chǎn)權(quán)管理部門組織開展的各類專業(yè)培訓(xùn)，但當(dāng)前的培訓(xùn)工作在一定程度上缺乏針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，存在培訓(xùn)目標(biāo)不清晰、培訓(xùn)內(nèi)容不完整、培訓(xùn)方式不靈活等問題，快保護(hù)機(jī)構(gòu)崗前培訓(xùn)尚不足以彌補(bǔ)缺乏復(fù)合專業(yè)背景而造成的專業(yè)知識不夠全面的問題。
3、科研能力有待提升
知識產(chǎn)權(quán)方面的科研項(xiàng)目以社會(huì)科學(xué)研究和軟科學(xué)研究項(xiàng)目為主，而快保護(hù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)人員以理工科專業(yè)背景居多，進(jìn)入快保護(hù)機(jī)構(gòu)之前的學(xué)習(xí)和研究主要與自然科學(xué)相關(guān)，缺乏社會(huì)科學(xué)研究和軟科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。與自然科學(xué)不同，社會(huì)科學(xué)及軟科學(xué)研究一般需要更多的文科思維和跨學(xué)科思維，理工科出身的專業(yè)技術(shù)人員由于常年學(xué)習(xí)和工作的積累，理工科思維占據(jù)主導(dǎo)地位，從理工科思維向文科思維和跨學(xué)科思維轉(zhuǎn)換需要一定的時(shí)間。因此，在申報(bào)知識產(chǎn)權(quán)科研項(xiàng)目尤其是級別較高的省部級以上科研項(xiàng)目方面，快保護(hù)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員在短期內(nèi)取得突破較為困難。
以國家知識產(chǎn)權(quán)局每年組織申報(bào)的省部級知識產(chǎn)權(quán)課題研究項(xiàng)目——軟科學(xué)研究項(xiàng)目和專利專項(xiàng)研究項(xiàng)目為例，每年立項(xiàng)的項(xiàng)目數(shù)量少則60余項(xiàng)，多則80余項(xiàng)。但據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，自2018年至2023年，全國快保護(hù)機(jī)構(gòu)中僅有江蘇知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心一家快保護(hù)機(jī)構(gòu)曾作為牽頭申報(bào)單位獲批立項(xiàng)一項(xiàng)軟科學(xué)研究項(xiàng)目，尚未有快保護(hù)機(jī)構(gòu)作為牽頭申報(bào)單位獲批立項(xiàng)專利專項(xiàng)研究項(xiàng)目。
學(xué)術(shù)論文是體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平和專業(yè)能力的重要指標(biāo)。通過在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索分析可知，截至2023年12月，以“知識產(chǎn)權(quán)快速維權(quán)中心”為第一作者單位的期刊論文有11篇，平均每家知識產(chǎn)權(quán)快速維權(quán)中心不足1篇，無來源于CSSCI或中文核心期刊的論文;以“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心”為第一作者單位的期刊論文有259篇，平均每家知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心不足4篇，如圖1所示，發(fā)表期刊論文超過10篇的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心僅有7家，超過20篇的只有3家。
圖1 發(fā)表期刊論文超過10篇的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心
如圖2所示，各知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心發(fā)表的259篇論文中，98%以上均為普通期刊論文，來源于CSSCI期刊的論文僅有2篇，來源于中文核心期刊的論文也只有5篇，其中僅來源于中文核心期刊的3篇論文中，只有1篇與知識產(chǎn)權(quán)直接相關(guān)①。由此可見，絕大多數(shù)快保護(hù)機(jī)構(gòu)發(fā)表論文的數(shù)量較少，核心期刊論文極少，論文整體質(zhì)量不高。
圖2 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心發(fā)表論文期刊來源
綜上所述，快保護(hù)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員在申報(bào)高級別知識產(chǎn)權(quán)科研項(xiàng)目和撰寫高質(zhì)量知識產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)論文方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，科研能力還存在較大的提升空間。
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