沈文京
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科技部成果轉(zhuǎn)化
與區(qū)域創(chuàng)新司處長(zhǎng)
01、科技成果轉(zhuǎn)化“三部曲”促我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化工作飛速發(fā)展
Q
A
科技部近期出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，請(qǐng)問(wèn)，意見(jiàn)出臺(tái)的背景是什么？近年來(lái)，我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作普遍存在著哪些問(wèn)題？面臨哪些困難？
2015年以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)科技創(chuàng)新工作特別關(guān)注，并針對(duì)全國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化出臺(tái)了一些系列文件。
2015年，全國(guó)人大修訂了《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》；2016年，國(guó)務(wù)院頒布《實(shí)施く中華人民共和 國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動(dòng)方案》，我們稱(chēng)之為科技成果轉(zhuǎn)化“三部曲”。
在中央政策的引導(dǎo)下，2015年以來(lái)，相關(guān)部門(mén)包括教育部也陸續(xù)出臺(tái)了一些激勵(lì)性、優(yōu)惠性和推動(dòng)性政策，科學(xué)家與高校的熱情被極大激發(fā)，帶動(dòng)我國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化工作取得了飛速的發(fā)展。
2019年，全社會(huì)以技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢(xún)方式轉(zhuǎn)化科技成果的合同金額達(dá)到了2.2萬(wàn)億，數(shù)額超過(guò)了2019年全社會(huì)的研究開(kāi)發(fā)投入，增長(zhǎng)非?？欤?strong>提前一年實(shí)現(xiàn)了我們創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的目標(biāo)。
這些數(shù)字的背后體現(xiàn)了國(guó)家、高校乃至科研人員的付出、努力和熱情，體現(xiàn)了創(chuàng)新成為真正帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)能。
同時(shí)，在這個(gè)文件出臺(tái)之前，科技部和教育部針對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問(wèn)題開(kāi)展了多年的調(diào)研，看高?？萍汲晒D(zhuǎn)化還有哪些難點(diǎn)和堵點(diǎn)。
我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制尚不健全，缺少一種跟國(guó)際接軌的技術(shù)轉(zhuǎn)移支撐機(jī)制和服務(wù)能力。
最近，我們專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了一批熟悉美國(guó)、英國(guó)、以色列等國(guó)際知名大學(xué)的專(zhuān)家，就高校科技成果轉(zhuǎn)化開(kāi)展了深入的分析和研究，發(fā)現(xiàn)了一些共識(shí)性的問(wèn)題：
國(guó)外的高校一般設(shè)有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室、技術(shù)轉(zhuǎn)移公司以及一些技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)有一批人士為學(xué)校的成果轉(zhuǎn)化提供專(zhuān)業(yè)化的支撐和服務(wù)。
比如知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法律財(cái)務(wù)、企業(yè)管理、投融資等方面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，這些業(yè)務(wù)能力是科學(xué)家所不具備的。
斯坦福大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室每年為高校為科技人員付出了巨大的努力，所以大家公認(rèn)斯坦福大學(xué)是美國(guó)硅谷地區(qū)最厲害或者說(shuō)最有能力的創(chuàng)新源頭，這跟技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的工作和努力是分不開(kāi)的。
這些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)人員往往是具有多方面知識(shí)的復(fù)合型人才，擁有高校普通行政管理人員所不具備的能力。
所以，這些高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)人員是從社會(huì)上招聘組織起來(lái)的，就像俗話說(shuō)得 ，讓專(zhuān)業(yè)的人干專(zhuān)業(yè)的事。
當(dāng)然，我們國(guó)家也有一些高校建立了技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，比如說(shuō)北京理工大學(xué)，但它的人員結(jié)構(gòu)、知識(shí)背景以及組織能力目前尚不能完全承擔(dān)為高校技術(shù)轉(zhuǎn)移提供服務(wù)的重任。
所以，為了提高國(guó)內(nèi)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移能力和水平，讓老師們把主要精力放在科研上，就需要讓專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)把能力和水平賦能給老師，讓更多的企業(yè)和資本能夠接觸到高校這些好的科技成果。
所以我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上充分借鑒了美國(guó)、英國(guó)、以色列一些知名高校的做法，提議在國(guó)內(nèi)加快高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)，這也是國(guó)內(nèi)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式的一種探索。
Q
A
剛才聽(tīng)您介紹，在高校專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)里，專(zhuān)業(yè)性人才其實(shí)是特別重要的，我們的這些人才從哪里來(lái)？
因?yàn)槲覀兊母咝＿€是在事業(yè)單位管理的這種框架之內(nèi)，高校的正式編制數(shù)量不會(huì)有太大的增長(zhǎng)，所以我們建議用三種方式來(lái)建立高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)：
一、高?？梢猿闪⒁恍﹥?nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，比如說(shuō)技術(shù)管理辦公室、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。
二、我們也鼓勵(lì)高校設(shè)立一些專(zhuān)門(mén)的技術(shù)轉(zhuǎn)移公司，比如說(shuō)，北京理工大學(xué)同步還成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移公司，用企業(yè)化的方式進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。
三、我們也支持高校與地方政府、大企業(yè)聯(lián)合建立一些新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和組織，它們也可以從事科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作，包括大學(xué)科技園都可以承擔(dān)這樣的工作。
所以高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的形式是多樣的，這也就意味著人員的來(lái)源可以多樣化。
一方面，我們鼓勵(lì)高校從內(nèi)部調(diào)劑一些高水平的人士來(lái)從事技術(shù)轉(zhuǎn)移工作；
另一方面，也可以聘任一些社會(huì)上具有多種知識(shí)的復(fù)合型人才，這樣人員的來(lái)源結(jié)構(gòu)就會(huì)多元化。
國(guó)外在大學(xué)從事技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的人員，我們普遍稱(chēng)之為技術(shù)經(jīng)理人。美國(guó)有個(gè)大學(xué)技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會(huì)，有好幾萬(wàn)個(gè)技術(shù)經(jīng)理人會(huì)員以及全球幾百所高校的團(tuán)體會(huì)員，每年召開(kāi)一次年會(huì)，主要參加人士就是這些技術(shù)經(jīng)理人，他們普遍是具有多專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的復(fù)合型人才，能夠?yàn)楦咝？萍既藛T提供全方位全鏈條的服務(wù)，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、成立公司以及后期尋找并購(gòu)方、投資方等服務(wù)。
現(xiàn)在，中國(guó)有些大學(xué)也陸續(xù)加入了該協(xié)會(huì)，但我們國(guó)家非常欠缺這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)經(jīng)理人。
Q
A
那么如何培養(yǎng)這種技術(shù)經(jīng)理人呢？
科技部和教育部將通過(guò)高校學(xué)歷教育特別是研究生教育，推動(dòng)一些本科學(xué)歷、工科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在研究生階段開(kāi)展技術(shù)轉(zhuǎn)移的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力培訓(xùn)。
同時(shí)，我們也在積極地引進(jìn)一些成體系的技術(shù)轉(zhuǎn)移課程和培訓(xùn)方案，通過(guò)社會(huì)化的培訓(xùn)方式，幫助國(guó)內(nèi)已經(jīng)從事這方面工作的人士，提高他們的從業(yè)能力。
02、專(zhuān)業(yè)化的國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心將“播種”高校 合力探索新機(jī)制
Q
A
實(shí)施意見(jiàn)出臺(tái)之后，受到了多方的關(guān)注。對(duì)于科技部成果與區(qū)域司來(lái)說(shuō)，目前的重點(diǎn)工作是什么？已取得了哪些進(jìn)展和成績(jī)？
文件出臺(tái)以后不能只讓它停留在文件上，我們要在政策、配套機(jī)制上及時(shí)跟進(jìn)。
科技部和教育部正在組織開(kāi)展建設(shè)專(zhuān)業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心試點(diǎn)。
我們要從教育部已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)定的高校技術(shù)轉(zhuǎn)移基地以及科技部開(kāi)展的國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)中，遴選一批能力強(qiáng)、水平高、組織機(jī)制比較健全，同時(shí)已經(jīng)有過(guò)一些成功案例的高校，推動(dòng)它們建立高水平專(zhuān)業(yè)化的國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。
我們最近準(zhǔn)備遴選20家左右的高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心創(chuàng)建的試點(diǎn)，通過(guò)試點(diǎn)為全國(guó)高校建立專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)探索出一些新的機(jī)制。
科技部也會(huì)在項(xiàng)目申請(qǐng)（包括大學(xué)科技園建設(shè)）、高校與地方緊密合作、高校與企業(yè)緊密合作、科技金融等方面給這些機(jī)構(gòu)賦能，指導(dǎo)這些機(jī)構(gòu)高質(zhì)量地發(fā)展。
Q
A
您剛才提到國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心具體的運(yùn)行以及管理機(jī)制是什么樣的？
首先，專(zhuān)業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心要設(shè)立在高校。
其次，其內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該具備獨(dú)立性，有完全不同于高校行政管理人員的考核機(jī)制，比如說(shuō)它可能會(huì)有更強(qiáng)的市場(chǎng)化機(jī)制引導(dǎo)。
如果機(jī)構(gòu)促成的技術(shù)交易額、科技成果轉(zhuǎn)化數(shù)量在增長(zhǎng)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該獲得更多的人員激勵(lì)，這應(yīng)該與高校其他教職工的薪酬待遇有所差別，人員激勵(lì)要體現(xiàn)工作量和工作質(zhì)量，直接反映在人員收入上。
同時(shí)，技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的考核指標(biāo)要有所變動(dòng)。傳統(tǒng)的事業(yè)單位考核模式可能不適合他們，因?yàn)樗麄儾⒉怀稣撐模膊粚?xiě)專(zhuān)著，他們的成績(jī)就是把一個(gè)個(gè)科技成果變成實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品，走向市場(chǎng)，走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為企業(yè)帶來(lái)更多的創(chuàng)新動(dòng)能，這是考核指標(biāo)。
所以機(jī)構(gòu)在人員晉升、職稱(chēng)評(píng)審、年度考核方面的考核指標(biāo)要做一些變化。
此外，技術(shù)轉(zhuǎn)移中心要具備機(jī)構(gòu)獨(dú)立屬性，不能還在原來(lái)的科研處、科研院、技術(shù)開(kāi)發(fā)公司，跟人家合署辦公，人員不分，職責(zé)也不分，考核也不分，激勵(lì)也不分，技術(shù)轉(zhuǎn)移中心應(yīng)該獨(dú)立運(yùn)行。
最后，我們還希望這些專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)化運(yùn)行的金融機(jī)構(gòu)有一些非常緊密的合作。大家知道，科技成果轉(zhuǎn)化是要花錢(qián)的，而且要花市場(chǎng)的錢(qián)，這些錢(qián)不能跟政府要，要向市場(chǎng)要，所以它應(yīng)該與市場(chǎng)上的天使投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、商業(yè)銀行有一些穩(wěn)定的合作，能為成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目引入更多的資金。
Q
A
未來(lái)我們?cè)趺磳?duì)這些中心進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督？
最近我們也接到了很多高校在這方面的電話咨詢(xún)。專(zhuān)業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)關(guān)鍵不在于申報(bào)，它不是申報(bào)出來(lái)的，而是干出來(lái)的，它跟教育部的高校技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、科技部的國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的認(rèn)定是結(jié)合在一起的。
第一、我們會(huì)選擇一批既是教育部認(rèn)定的技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，又是科技部做得好的國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)來(lái)率先發(fā)展，不需要高校重新申報(bào)，因?yàn)榇蠹业臄?shù)據(jù)、實(shí)際情況我們也都了解。我們會(huì)選擇一批最優(yōu)秀的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)來(lái)率先探索、率先建設(shè)。
第二、這些選定的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)要制定發(fā)展方案，我們準(zhǔn)備組織一批高層次專(zhuān)家?guī)椭殃P(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)它們有所創(chuàng)新，有所探索。
第三、我們會(huì)加強(qiáng)中期的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。專(zhuān)家組不只是指導(dǎo)方案，而是要常年跟這些高校在一起，幫助他們落實(shí)方案，給予長(zhǎng)期指導(dǎo)，同時(shí)也編寫(xiě)一些好的做法，形成案例在全國(guó)推廣。
最后，我們想用2~3年的時(shí)間完成試點(diǎn)建設(shè)，之后科技部和教育部會(huì)組織一些專(zhuān)家或者第三方機(jī)構(gòu)，對(duì)批準(zhǔn)開(kāi)展試點(diǎn)國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的運(yùn)行狀況進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)?？?jī)效評(píng)價(jià)通過(guò)，正式掛牌運(yùn)行；績(jī)效評(píng)價(jià)通不過(guò)，我們會(huì)掛黃牌，甚至取消試點(diǎn)。
所以，我們采取這種中期輔導(dǎo)和事后績(jī)效評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，來(lái)持續(xù)推動(dòng)這些技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展。
03
科技成果轉(zhuǎn)化“小三部曲” 續(xù)寫(xiě)科技體制改革探索新篇章
Q
A
作為試點(diǎn)高校來(lái)說(shuō)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)既是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任和重?fù)?dān)，您覺(jué)得這些高校在落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
俗話說(shuō)一分部署九分落實(shí)，實(shí)際行動(dòng)很重要。我們最近在調(diào)研過(guò)程中，很多高校也向我們反映壓力非常大。
首先是領(lǐng)導(dǎo)要重視，高校的書(shū)記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都認(rèn)真學(xué)習(xí)兩部委的文件，在觀念上將加快高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)作為推動(dòng)高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要抓手和突破口。但這個(gè)難度也是很大的，技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)本質(zhì)上要帶動(dòng)每所高校建立一個(gè)適合科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)律的，有利于長(zhǎng)期推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的生態(tài)體系，包括建立一套完整的高校促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的管理制度。
第二、科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的組織機(jī)制要規(guī)范，比如說(shuō)高校要建立促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的領(lǐng)導(dǎo)小組，需要由主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，相關(guān)處長(zhǎng)、相關(guān)科室的同志參與進(jìn)來(lái)，共同決策。
第三、要建立一個(gè)公示制度，高校的科技成果都是職務(wù)科技成果，原則上是屬于國(guó)有的無(wú)形資產(chǎn)，它有特殊的監(jiān)管模式和工作流程。在這個(gè)過(guò)程中，國(guó)家的放管服政策是很到位的，但是科技成果轉(zhuǎn)化的流程要?jiǎng)?chuàng)新、機(jī)制要規(guī)范，同時(shí)一定要公示，走群眾路線，接受校內(nèi)干部職工的監(jiān)督。
這個(gè)公示可以是在校內(nèi)公示，但是公示時(shí)間不應(yīng)低于15天，要廣泛聽(tīng)取校內(nèi)教職員工、科技人員的意見(jiàn)。
同時(shí)我們?cè)谙嚓P(guān)文件中也明確，對(duì)這種高校技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，要做到盡職免責(zé)，只要流程到位，工作機(jī)制到位，哪怕以后出現(xiàn)了一些價(jià)值變動(dòng)，高校的主要領(lǐng)導(dǎo)人、相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)成果價(jià)值的變化不擔(dān)責(zé)不追責(zé)。
比如說(shuō)某項(xiàng)成果100萬(wàn)轉(zhuǎn)出，但過(guò)了幾年效益非常好，每年收益都過(guò)10億了，相關(guān)決策部門(mén)是不是要追責(zé)？是不是涉及國(guó)有資產(chǎn)的流失？
我們明確地說(shuō)，要建立免責(zé)機(jī)制，只要流程到位，管理制度到位，要為高校科技成果轉(zhuǎn)化“松綁”，要建立盡職免責(zé)的條款，通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)，本質(zhì)上要推動(dòng)這套機(jī)制在一所高校的全面的建立。
機(jī)構(gòu)建設(shè)不是最終目的，它是一個(gè)平臺(tái)和載體，目的是促進(jìn)科技成果更高效的轉(zhuǎn)化、更多的轉(zhuǎn)化。
Q
A
下一步，全國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化工作上還有哪些考慮和部署？
就像之前提到的，2015年以來(lái)，為了促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，國(guó)家出臺(tái)了三個(gè)文件，我們稱(chēng)之為科技成果轉(zhuǎn)化三部曲，實(shí)施效果非常好。
2019年黨的十九屆四中全會(huì)之后，中共中央又出臺(tái)了相應(yīng)的政策。在疫情期間，我們也緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)連續(xù)出臺(tái)了三個(gè)新的文件，繼續(xù)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
第一就是教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于提升高等學(xué)校專(zhuān)利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見(jiàn)》，這個(gè)文件提出了一些新的重要理念，比如高校專(zhuān)利不僅要數(shù)量多而且要強(qiáng)，質(zhì)量高更為重要。有高質(zhì)量的科技成果出來(lái)后，我們才能推動(dòng)高價(jià)值的轉(zhuǎn)化，不能夠把專(zhuān)利數(shù)量作為考核評(píng)價(jià)的依據(jù)，要把高質(zhì)量作為依據(jù)。
第二就是今年5月份科技部等9部門(mén)出臺(tái)的《賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)試點(diǎn)實(shí)施方案》，這是黨中央國(guó)務(wù)院的直接部署。
今年2月14號(hào)，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央深改委的第十二次會(huì)議，通過(guò)了試點(diǎn)方案，然后9部門(mén)按照會(huì)議精神，出臺(tái)了這個(gè)文件，把高校和科研院所職務(wù)科技成果的所有權(quán)與相關(guān)科研人員進(jìn)行分享，我們稱(chēng)之為“促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重大體制機(jī)制性的改革和突破”，堪比科技界的“小崗村改革”，這是第二步。
第三就是科技部、教育部出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》。
我簡(jiǎn)單地稱(chēng)以上三個(gè)文件為“小三部曲”，它是“大三部曲”的延伸，是科技體制改革探索的又一次重大事件和突破。
高校作為“小三部曲”改革的參與方，擔(dān)負(fù)了更大的使命和責(zé)任。
特別是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，我們國(guó)家因?yàn)橐咔閷?dǎo)致產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈的斷裂，很多企業(yè)都面臨生存和發(fā)展的困境。
在這種情況下，我們要進(jìn)一步加大改革，充分調(diào)動(dòng)科研人員的創(chuàng)新積極性，創(chuàng)造更好的更有質(zhì)量的科技成果，讓高校成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力。
要通過(guò)“小三部曲”的體制機(jī)制改革，把這些高校成果加快轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，賦能給企業(yè)，讓企業(yè)得到科技創(chuàng)新的新動(dòng)能，這是我們的一個(gè)重要考慮和部署。
來(lái)源：中國(guó)教育在線
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